Competencias Básicas: - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias Generales: - Capacidad para comprender y analizar las principales teorías sociales de carácter global y cómo están cambiando con la aplicación de herramientas computacionales. - Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos propios de las ciencias sociales computacionales al análisis y resolución de casos y problemas empíricos concretos. - Capacidad de comunicar y presentar, de forma clara, precisa y rigurosa, conceptos y resultados relacionados con actividades en ciencias sociales computacionales ante públicos tanto especializados como no especializados. Competencias Específicas: - Capacidad de comprender y analizar los principales enfoques teórico-metodológicos de las ciencias sociales computacionales, incluyendo sus potenciales y limitaciones, así como de aplicarlos al análisis de problemas sociales concretos. Resultados del Aprendizaje: - Conocimiento de las principales teorías del comportamiento social. - Capacidad para formular explicaciones del comportamiento basadas en los mecanismos cognitivos subyacentes. - Capacidad para evaluar las compatibilidades e incompatibilidades entre diversas explicaciones del comportamiento. - Capacidad para formular hipótesis sobre comportamientos específicos en diversas condiciones sociales. - Capacidad para construir modelos teóricos que relacionen los comportamientos a nivel micro con los resultados a nivel macro. - Generalizar comportamientos específicos para explicar la acción social.

1. Explicación sociológica y mecanismos sociales. - La explicación intencional y sus problemas. - Interpretación vs. explicación. - Modelos clásicos: conductismo, culturalismo, teoría de roles, estructuralismo, interaccionismo, teoría del habitus. 2. Teoría de la elección racional y racionalidad de la conducta. - Interacción estratégica y teoría de juegos. - Acción colectiva y cooperación social. - Dilemas sociales y sus soluciones. 3. Teoría DBO. - Efectos de composición y resultados sociales no intencionados. - El "barco de Coleman": el individualismo metodológico y el problema micro-macro. - El debate sobre la "sociología analítica". 4. Ciencia social conductual. - El "enriquecimiento conductual" de la elección racional. - Racionalidad limitada, sesgos cognitivos y heurísticas sociales. - Motivaciones prosociales, reciprocidad y altruismo. 5. Influencia social, contagio, imitación y difusión. - Confianza social. - Teoría de la señalización y conducta aparentemente irracional. 6. Normas sociales y convenciones. - Normas subóptimas e ignorancia plural. - Falsificación de preferencias. - Poder, status y jerarquías de status. - Desigualdad. 7. Biología vs. socialización y cultura como factores explicativos. - Ciencia social evolucionaria y teoría evolutiva de la cultura. - Las bases biológicas de la conducta social.

Actividades Formativas: - Clases teóricas - Trabajo en grupo - Trabajo individual del estudiante Metodologías Docentes: - Exposiciones en clase del profesor con soporte de medios informáticos y audiovisuales, en las que se desarrollan los conceptos principales de la materia y se proporciona la bibliografía para complementar el aprendizaje de los alumnos. - Lectura crítica de textos recomendados por el profesor de la asignatura: Artículos de prensa, informes, manuales y/o artículos académicos, bien para su posterior discusión en clase, bien para ampliar y consolidar los conocimientos de la asignatura. - Exposición y discusión en clase, bajo la moderación del profesor de temas relacionados con el contenido de la materia, así como de casos prácticos. - Elaboración de trabajos e informes de manera individual o en grupo.