Es una asignatura del primer semicuatrimestre (inicio del master) por tanto, no hay ningún requisito a este respecto.

COMPETENCIAS GENERALES. -Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación -Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios -Capacidad para comprender y aplicar métodos y técnicas del ámbito de la Ingeniería Informática en los mercados financieros -Comprender los principales conceptos relativos a los mercados financieros -Participar en el desarrollo de software financiero, desde su concepción en las fases de análisis, hasta su implantación e integración con otros sistemas Resultados del aprendizaje a-Obtener una visión panorámica de los mercados financieros b-Entender los tipos de Activos y sus diferencias, igual que aprender a valorarlos debidamente. c-Conocer los distintos operadores en el sector financiero d-Conocer las medidas de riesgo y el concepto de diversificación f- Conocer las políticas de financiación de la empresa y sus implicaciones. e-Conocer el ciclo de vida de una transacción financiera.

DESCRIPCIÓN CONTENIDOS TEMA 1: Introducción a Mercados Financieros: Activos y Operaciones -Introducción a Finanzas -Los diferentes activos financieros. -Operaciones financieras -Matemáticas Financieras -Valoración de acciones y bonos TEMA 2: GESTIÓN DE CARTERAS -Rentabilidad y Riesgo de activos individuales -Rentabilidad y Riesgo de carteras -Diversificación -Gestión de carteras (Modelo Clasico, Markowitz) TEMA 3: MODELOS DE VALORACIÓN DE ACTIVOS: CAPM y APT -Modelo CAPM -La Beta de un activo individual y de una cartera -Evidencia empírica del CAPM -Fundamentos de los modelos APT -Cartera réplica -Modelos APT más conocidos: Modelo de Fama y French TEMA 4: HIPÓTESIS DE EFICIENCIA Y ANOMALÍAS DE MERCADO -Definición de hipótesis de eficiencia: niveles -Principales anomalías TEMA 5: OPCIONES Y FUTUROS -Introducción a Derivados -Futuros y Forwards -Opciones Call y Put -Valoración de Opciones: Paridad Put- Call -Valoración Binomial TEMA 6: POLÍTICAS DE ENDEUDAMIENTO Y REPARTO DE DIVIDENDOS EN LA EMPRESA -Valor de la Deuda -Tipos de remuneración al accionista -Valor de reparto de dividendos -Coste de la Deuda y Coste de fondos propios -CCMP (WACC): Coste Capital Medio Ponderado TEMA 7: CICLO DE VIDA DE UNA TRANSACCIÓN FINANCIERA.

METODOLOGIAS DOCENTES -Exposiciones en clase del profesor con soporte de medios informáticos y audiovisuales, en las que se desarrollan los conceptos principales de la materia y se proporciona la bibliografía para complementar el aprendizaje de los alumnos. -Exposición y discusión en clase, bajo la moderación del profesor de temas relacionados con el contenido de la materia, así como de casos prácticos -Elaboración de trabajos e informes de manera individual o en grupo - Actividades específicas de e-learning, relacionadas con el carácter semi-presencial del título, incluyendo la visualización de contenidos grabados, actividades de auto-corrección, participación en foros, y cualquier otro mecanismo de enseñanza on-line. Esta materia incluye contenidos de carácter principalmente teórico. Por esta razón, no se incluyen actividades formativas relacionadas con el desarrollo de prácticas y/o laboratorios. Se hará un uso intensivo de las metodologías de e-learning para la presentación de contenidos y la adquisición de las competencias por parte de los alumnos. Para ello, se grabarán clases magistrales con los contenidos teóricos que podrán ser visualizados por los alumnos off-line. Algunos contenidos podrán ser adquiridos por los alumnos a través del estudio individual apoyado en tutorías, así como por otras actividades de e-learning. Qué contenidos concretos se reciben siguiendo unos mecanismos u otros será definido al criterio del profesor, habiendo una relación de aproximadamente un 50% entre los presenciales y los de e-learning