Práctica Mercantil

Resultados de aprendizaje que adquiere el estudiante (las realizaciones que pueden medirse u observarse): - El alumnado estará especializado para el ejercicio de la abogacía en diversos sectores vinculados a la actividad empresarial en atención a las asignaturas que libremente elija dentro de la especialidad - En particular se espera que adquiera la capacidad de analizar de problemas jurídicos, que sepa identificar y evaluar los riesgos sustantivos en cada situación para su cliente y que puede comentar la adopción de decisiones profesionales idóneas.

1) Mercados Financieros (Valores y Banca) y operaciones financieras. Régimen de los intermediarios financieros. 2) Operaciones del mercado primario de valores. Salidas a bolsa, Ofertas Públicas de Suscripción (OPSs) y Ofertas Públicas de Venta (OPVs) de valores y contratos financieros relacionados. 3) Ofertas Públicas de Adquisición (OPAs) 4) Mercados secundarios e intermediarios financieros 5) Operaciones bancarias. Operaciones estructuradas

Actividades formativas: Durante su formación de grado, y en el módulo común del plan de estudios, los estudiantes han adquirido una sólida formación teórica. Por tanto, en los créditos de especialización se prescindirá en buena medida de la clase magistral tradicional, y la enseñanza se articulará a partir de casos prácticos, para cuya resolución se proporcionarán de antemano materiales específicos. Ello permitirá que los estudiantes se enfrenten a problemas prácticos reales. Por cada una de las asignaturas optativas de 3 ECTS, hasta integrar 15 ECTS, la carga de trabajo es la siguiente: Horas teoría: 20 h. Horas prácticas: 10 h. Horas trabajo del alumno y otras actividades: 45 h. . Metodologías docentes: Para la asignatura se proporcionará a los estudiantes un compendio de casos prácticos que deberán irse resolviendo conforme a un cronograma detallado. Cada lección irá acompañada de lecturas específicas (documentos doctrinales, jurisprudencia o resoluciones administrativas); todo ello será sin perjuicio de que el profesor realice una pequeña introducción teórica al inicio de cada sesión para localizar los problemas fundamentales y ubicarlos dentro de la unidad de contenido de que en cada caso se trate.