Teoría de la comunicación mediática La noticia periodística Lengua española aplicada a los medios Teoría y análisis del documental audiovisual Radio informativa Periodismo en la red Televisión informativa

Capacidad para elaborar mensajes periodísticos de naturaleza informativa, interpretativa u opinativa de temática jurídica o relacionada con el ámbito de los sucesos. Conocimiento de los sistemas documental y de fuentes en el ámbito jurídico. Conocimiento y capacitación para tratar la información de sucesos como reflejo social. Capacidad de establecer los límites entre sensacionalismo y periodismo. Conocimiento de los códigos éticos y las exigencias legales en la actuación periodística.

1. Periodismo de sucesos y de tribunales 1.1. El suceso como reflejo de la sociedad: la violencia en la sociedad 1.2. El suceso como reflejo de la sociedad: el espectáculo de la violencia 1.3. El suceso como reflejo de la sociedad: jóvenes y violencia; violencia y género; violencia y medios de comunicación. 1.4. Orígenes y evolución de la especialidad de sucesos y tribunales 1.5. Factores de lo noticioso. Historias de emociones, el interés humano y el interés general 1.6. Periodismo judicial: nociones jurídicas básicas 1.7. Tipología de delitos 1.8. Crónica negra, los episodios que marcan la historia de España 2. El trabajo con las fuentes informativas habituales: dependencia informativa, fiabilidad e intereses 2.1. Fuentes policiales (Cuerpo Nacional de Policía, Guardia Civil, otros cuerpos policiales) 2.2. Fuentes personales (víctimas, acusados, afectados, testigos, familiares, abogados, expertos...) 2.3. Fuentes institucionales (partidos políticos, asociaciones, hospitales, Protección Civil, Cruz Roja...) 2.4. Fuentes de la Administración de Justicia (jueces, magistrados, secretarios judiciales, fiscales, abogados...) 2.5. Informantes anónimos 2.6. La investigación propia 3. El relato periodístico: estructura, titulación, estilo e imágenes 3.1. El relato de sucesos: noticias, reportaje, crónica entrevista, género de opinión 3.2. La rutina del periodista de sucesos 3.3. La especialización del periodista de sucesos 3.4. Tipología de los delitos 3.5. Riesgos, usos y abusos del lenguaje. Léxico especializado 4. Ética y deontología en la información de sucesos y tribunales 4.1. La presunción de inocencia 4.2. Los juicios paralelos 4.3. El sensacionalismo. El rumor, la conjetura y la hipótesis

Combinación de enseñanzas teóricas (2,5 ETCS) y casos prácticos (3,5 ETCS). Las primeras se orientarán en un doble sentido: clases magistrales y trabajo conceptual por parte del alumno a partir de las directrices impartidas en las mismas y de los repertorios conceptuales transmitidos. Los casos prácticos consistirán en la elaboración de textos periodísticos, atendiendo tanto a la morfología del relato periodístico como a los procesos de documentación pertinentes. Elaboración de noticias y crónicas. Puesta en práctica de las teorías, normas y usos de los respectivos géneros informativo e interpretativo, adaptados al canal respectivo, que implica el manejo profesional adecuado al propósito del mensaje, la recopilación de información de las fuentes, así como de los recursos con que se materializa el mensaje (selección del tema o personaje, titulación, estructura, estilo, elementos gráficos o audiovisuales). Todas las fases de la elaboración las supervisa el docente para subsanar dificultades de índole práctico, solventar dudas puntuales y facilitar ayuda personalizada al alumno. Análisis de mensaje periodísticos: crónicas y reportajes (prensa, radio, televisión, digital). La metodología contempla tanto el estudio del propósito del mensaje (más o menos expreso u oculto, intencionado o no), como de los recursos que emplee el reportero (fuentes, titulación, estructura, estilo, recursos gráficos y audiovisuales). Permite familiarizarse con el ejercicio real de la profesión, con la discusión de sus bondades o deficiencias. La reflexión crítica personal sobre el ejemplo ajeno posibilita el aprendizaje de las técnicas profesionales a la par que de los debidos planteamientos deontológicos. El alumno trabaja previamente de manera individual el texto, que se analiza, estudia y debate de modo colectivo en clase, con posterioridad. Tutorías individuales. Permiten una orientación más precisa de las aptitudes y actitudes del alumno en relación con los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura, la resolución de dudas y la dirección de los trabajos prácticos.