Ninguno.

- Conocer la norma culta del español. - Ser capaces de transmitir no solo información sobre acontecimientos, sino también el discurso ajeno, de una manera clara y fidedigna. - Reconocer las peculiaridades léxicas del lenguaje empleado en los medios de comunicación, con el objetivo de hacer un uso del vocabulario adecuado al tema, el medio y el público al que va dirigida la información. - Conocer las principales relaciones semánticas y ser capaces de determinar cómo actúan en los textos periodísticos: creando significados explícitos, añadidos, ocultos, presupuestos, etc. - Ser capaces de detectar las relaciones y las diferencias existentes entre la estructura gramatical y la estructura informativa de los enunciados. - Reconocer los factores extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje y el significado que las expresiones lingüísticas adquieren en función del contexto.

1. La lengua del periodismo. 1.1. La variedad estándar de la lengua. El periodismo, ¿garante del estándar? 1.2. Periodismo y norma lingüística. 1.2.1. Aspectos morfológicos. 1.2.2. Aspectos sintácticos. 1.2.3. Aspectos léxicos. 1.2.4. Aspectos pragmáticos. 2. La construcción discursiva del texto periodístico. Estructura. Aspectos de coherencia y cohesión. 2.1. La noticia. 2.2. El reportaje. 2.3. La crónica. 2.4. La entrevista. 2.5. Los textos de opinión. 3. Variaciones audiovisuales y digitales. 3.1. La lengua en el periodismo audiovisual. 3.2. La lengua en el nuevo periodismo digital.

La exposición teórica y la práctica de los temas de la disciplina se llevará a cabo, tal como se establece en el cronograma, con las siguientes actividades: 1) Desarrollo de la atención en la exposición de temas (por parte del profesor o de otros colegas de clase) a la vez que se desarrolla la capacidad de tomar notas para resúmenes. 2) Familiarización con el manejo de los instrumentos fundamentales de la lengua española: gramática, diccionarios, páginas WEB, libros de estilo, etc. 3) Ejercicios variados de clase para aplicar la teoría a la práctica. 4) Lecturas de capítulos originales sobre la disciplina y resúmenes o reseñas de ellos. 5) Debates, para desarrollar las capacidades argumentaivas y el sentido crítico de los alumnos.