1. Definir y relacionar conceptos, fuentes, métodos y líneas de trabajo que relacionen: Escritura, lectura, edición, sociedad y cultura. 2. Conocer y describir los principales usos y prácticas de escritura a lo largo de la Historia. Autores y textos. 3. Conocer y describir los principales usos y prácticas de lectura a lo largo de la Historia. Lectores y públicos. 4. Conocer y describir los principales soportes y formatos de dicho usos a lo largo de la Historia. Libros y prensa. 5. Definir las relaciones entre las estructuras sociales y la cultura y las manifestaciones de la cultura escrita. 6. Identificar problemas comunes a lo largo de la historia en las relaciones entre cultura escrita y tecnología. 7. Utilizar fuentes, recursos y servicios para plantearse dichos problemas. 8. Determinar un esquema de respuestas ante dichas cuestiones. 9. Actualizar dichas cuestiones y evaluar las consecuencias de lo aprendido para las actuales prácticas de edición, lectura y escritura y, muy especialmente, en el campo de la comunicación.

Ofrecer un recorrido por la historia de la escritura, sus soportes, el libro, la edición, la lectura y sus prácticas, etc., desde las tabletas de arcilla hasta el libro electrónico. No se tratará de una visión exhaustiva sino de centrar la atención en algunos aspectos destacados para comprender cómo todas las prácticas de lectura y escritura -también las periodísticas- se integran, a lo largo de la historia, en la lógica de unos usos sociales de la cultura escrita y el sentido que las tecnologías tienen en ellos, a través del estudio de: - Palabra y escritura:oralidad, escritura, libro, ordenación... - Historia Social de la Cultura Escrita - Escritura y lectura en la Antigüedad - El códice medieval. Usos y prácticas de lectura y escritura - Imprenta e incunables - Cultura Escrita, censura y edición en los siglos XVI y XVII - Imprenta e Ilustración - La Edición contemporánea. Libro y lectura en la actualidad - La cultura escrita y las tecnologías de la información - La cultura digital

Adquisición de conocimientos teóricos y prácticos (4 ECTS) a través de las clases teóricas, de los materiales docentes elaborados por el profesor -dossieres con esquemas, bibliografía, textos y documentos; presentaciones en power point para cada unidad didáctica-, de lecturas especializadas recomendadas, así como a través del estudio y trabajo personal de los estudiantes , tutorías presencial y en línea. Alguna visita técnica completará estos conocimientos. Los conocimientos teóricos están relacionados con los prácticos sobre la documentación aportada y con las habilidades y destrezas en una enseñanza integrada. Se relaciona con las competencias 1, 2, 3 y 4. Adquisición de habilidades y destrezas (2 ECTS) a través de comentarios de texto, los análisis de casos y los debates sobre lecturas y un trabajo obligatorio, individual, comparado de varias prácticas de lecto-escritura. Se relaciona con las competencias 5, 6, 7, 8 y 9.