Ninguno

Comprender los fundamentos teóricos y metodológicos del análisis del discurso desde una perspectiva crítica y multidisciplinaria. Identificar y analizar los discursos que circulan en la esfera social, considerando sus contextos históricos, culturales y políticos. Desarrollar habilidades para interpretar críticamente discursos sociales, reconociendo relaciones de poder, ideología y representación. Reconocer la dimensión retórica de los distintos discursos sociales. Aplicar herramientas de análisis discursivo a diferentes tipos de textos y prácticas comunicativas, tanto orales como escritos, visuales y digitales. Fomentar una actitud crítica y reflexiva frente a los discursos sociales.

El siguiente curso parte de la idea de que la realidad se constituye por medio de la interacción con el sujeto; se configura a través de las prácticas sociales que, a su vez, se insertan en marcos sociohistóricamente determinados. En este proceso, el lenguaje desempeña un papel central, pues no solo refleja la realidad, sino que la produce, la delimita y la hace inteligible. A través del lenguaje se instituyen categorías, se fijan sentidos y se organizan formas de experiencia. Ahora bien, esta interacción entre la realidad y los agentes sociales no implica una libre disposición de estos últimos sobre lo real. La mediación está estructuralmente condicionada por la naturaleza del propio sujeto, el lenguaje y los saberes heredados, cuyas configuraciones delimitan el horizonte de lo posible. Sin embargo, estos límites no son naturales ni inmutables, sino históricos y contingentes, y por tanto, susceptibles de experimentar transformaciones. 1. La realidad como construcción. 2. El lenguaje como constructo social. 3. El lenguaje como constructor de realidad(es). 4. Actores sociales y posiciones discursivas. 5. Hegemonía, ideología y orden discursivo. 6. El peso de la tradición: dimensión retórica de los discursos sociales. 7. Discursos y cambio social.

Discusión de textos relevantes sobre los contenidos de la materia. Presentación del profesor de los contenidos generales y de los textos indicados y discusión con los alumnos para verificar su comprensión. Presentación de problemas cotidianos en los que los alumnos puedan ejercitar los conocimientos adquiridos. En la selección y preparación de estos problemas, se contará también con la participación de los alumnos.