Teoría de la comunicación mediática Redacción periodística (noticia, reportaje, crónica, entrevista, géneros de opinión) Derecho de la información Teoría y análisis del documental audiovisual Funciones del diseño en medios informativos Metodologías de investigación en periodismo Televisión informativa Estructura y efectos informativos del sistema de medios Fotoperiodismo

COMPETENCIAS - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando. - Desarrollar la capacidad crítica y analítica a través del análisis de la imagen y el relato audiovisual. - Adquirir conocimientos teóricos sobre el relato audiovisual así como adquirir conciencia de su impacto e influencia social. - Conocer las bases éticas y deontológicas de la profesión periodística enmarcándolas en un contexto digital e interactivo. - Adquirir conocimientos analíticos que permitan abordar el relato documental desde una perspectiva crítica. - Analizar los vínculos del documental con la praxis periodística y sus dinámicas de trabajo.

1. LA PERCEPCIÓN DE LA DEONTOLOGÍA PERIODÍSTICA. Estado de la cuestión: visión del colectivo profesional, editores, propietarios, directivos, ciudadanía y la academia. 2. PRINCIPIOS Y RETOS DEL PERIODISMO TRANSMEDIA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA DEONTOLOGÍA PERIODÍSTICA - Conocer e incluir aquellas potencialidades por las que una historia se difunde viralmente y averiguar las posibles motivaciones para que los usuarios compartan el mensaje (expansión). - Estimular la curiosidad del "prosumidor" que le impulse a profundizar en la información, buscando por su cuenta más detalles (exploración). - El esfuerzo por mantener el interés por la historia mientras esta se desarrolla en diferentes plataformas que requieren un consumo sostenido (seriación). - Informar desde el máximo número de perspectivas posibilita ganar nuevos públicos y, quizás, sumar voces al proceso de producción del mensaje periodístico (relato coral). - Sumergir al público en la historia que se transmite implica introducir alternativas narrativas que coadyuven a que la ciudadanía comprenda su verdadero impacto (inmersión). - Cuanto más penetre el relato en la vida cotidiana del receptor, mayor cercanía y compromiso puede sentir el público (empatía). - Todo quehacer periodístico posee consecuencias: si el destinatario se involucra en el mensaje, se implica en la tarea común de solucionar los problemas sociales (acción). 3. DESAFÍOS ÉTICOS Y PAUTAS DEONTOLÓGICAS EN EL REPORTAJE TRANSMEDIA a) Veracidad - Falsedad - Conjeturas, especulaciones y rumores - Precisión y exactitud - Selección, cita y credibilidad de las fuentes - Contextualización y profundización - Difamación y calumnia - Rectificaciones b) Neutralidad informativa - Separación de información y opinión - Selección informativa y criterios de inclusión - Formas de presentación c) Procedimientos discursivos - Correcta obtención del material - Titulación y estructuras textuales - Selección, manipulación y ordenación de imagen y sonido - Gráficos y músicas - Sensacionalismo d) Recreaciones y falseamientos - Elementos de ficción y escenificaciones - Realimentación por la presencia de informadores - Procedimientos engañosos e ilícitos - Anonimato y disfraces - Plagio SEMINARIO PERMANENTE "RELATO DOCUMENTAL Y PERSPECTIVA DE GÉNERO" Este seminario aborda cuestiones relacionadas con la perspectiva de género que deberían plantearse durante el proceso de construcción del relato documental. Su objetivo es sensibilizar al alumnado sobre las implicaciones de género en decisiones de orden en apariencia puramente narrativo o estético y formar a comunicadores conscientes de su responsabilidad en pos de una sociedad más igualitaria.

ACTIVIDADES FORMATIVAS: Sesiones teóricas Clases prácticas Trabajo colectivo (análisis y comentario de casos) Trabajo individual del estudiante METODOLOGÍAS DOCENTES: Exposiciones en las que se desarrollan los conceptos principales de la materia. Lectura crítica de textos (mensajes periodísticos, informes, manuales y/o artículos académicos), bien para su posterior discusión en clase, bien para ampliar y consolidar los conocimientos de la asignatura. Resolución de casos prácticos de manera individual o en grupo. Exposición y discusión en clase, de temas de actualidad relacionados con el contenido de la materia. Elaboración de trabajos e informes de manera individual. Análisis crítico y visionado de piezas audiovisuales.